Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo góp ý Dự thảo "Tài liệu Tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ cho trẻ em người dân tộc thiểu số"

     Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non người dân tộc thiểu số là một nhiệm vụ quan trọng đối với cơ sở giáo dục mầm non, nhằm chuẩn bị sẵn sàng về ngôn ngữ để trẻ em tham gia hiệu quả các hoạt động giáo dục trong trường mầm non, tạo tiền đề vững chắc cho việc học tập ở trường phổ thông cũng như việc học tập suốt đời của trẻ.

     Tại hội thảo, Ban soạn thảo đã báo cáo quá trình biên soạn và dự thảo Tài liệu tăng cường tiếng Việt cho trẻ em người dân tộc thiểu số dành cho đối tượng trẻ em mầm non người dân tộc Mông, Thái, Bana, Ê đê, J'rai, Khmer (gồm 6 Bộ, 18 quyển tài liệu). Tài liệu "Tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ cho trẻ em người dân tộc thiểu số" được biên soạn dành cho cán bộ quản lý, giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ em người dân tộc thiểu số trong các cơ cơ sở giáo dục mầm non.

Dự thảo 3 "Tài liệu tăng cường tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số dựa trên cơ sở tiếng Khmer".

     Nhận thức tầm quan trọng của tài liệu, đại biểu dự hội thảo tại điểm cầu Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long đã tập trung nghiên cứu, thảo luận và đề xuất nhiều ý kiến đóng góp cho Ban soạn thảo nhằm hoàn chỉnh  Dự thảo "Tài liệu tăng cường tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số dựa trên cơ sở tiếng Khmer", cụ thể:

     - Tài liệu có cấu trúc hợp lý, khoa học thể hiện rõ ràng, đầy đủ về nội dung, hướng dẫn cụ thể hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non người dân tộc Khmer; đặc biệt là thể hiện rõ các nội dung giáo dục về bản sắc văn hóa dân tộc của dân tộc Khmer Nam bộ thông qua việc lồng ghép nội dung các lễ hội như: lễ hội Sene Dolta (cúng ông bà tổ tiên), lễ hội Ok Om Bok (cúng trăng), lễ hội Chol Chnam Thmay (Tết năm mới), .... 

    - Bên cạnh đó, đại biểu cũng đề xuất Ban soạn thảo tiếp tục rà soát, điều chỉnh một số nội dung còn trùng lặp (tên chủ đề giáo dục trong Kế hoạch năm học) và một số lỗi kỹ thuật trình bày văn bản.

     1. Về nội dung, đại biểu đề xuất Ban soạn thảo tài liệu bổ sung thêm nội dung giáo dục về một số nghề truyền thống của dân tộc Khmer Nam bộ như: làm cốm dẹp, chế tác nhạc cụ/mặt nạ, ... và các hình ảnh về đặc trưng văn hóa dân tộc như: cơ sở Phật giáo Nam tông Khmer; Phum,Sóc dân cư Khmer; ... trong phần "Đặc điểm văn hóa của dân tộc Khmer"; 

     Phần "Đặc điểm ngôn ngữ" cần mô tả rõ hơn về cấu trúc chữ viết Khmer và có sự so sánh giữa chữ Khmer với chữ Quốc ngữ cũng như bảng so sánh cách phát âm khó - âm dễ của tiếng Khmer và gợi ý cách khắc phục; 

     Phần "Làm quen với ngôn ngữ nghệ thuật", đại biểu đề xuất bổ sung thêm tác phẩm âm nhạc có lời bài hát được viết song ngữ (Việt-Khmer); cải biên lời bài hát dựa trên nền nhạc dân ca dân tộc Khmer cho trẻ sử dụng trong các hoạt động; ...

     2. Về hình thức tổ chức các hoạt động tăng cường tiếng Việt cho trẻ: cần tăng cường một số trò chơi dân gian gắn liền với bản sắc văn hóa dân tộc Khmer như: đua ghe ngo, Chôl chhung, Nam leo, ...

Một số hình ảnh hoạt động tại Hội thảo góp ý "Dự thảo 3 tài liệu tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ cho trẻ em người dân tộc thiểu số".

     Kết luận tại hội thảo, đại diện Ban soạn thảo cho biết, Ban soạn thảo đã tập trung nghiên cứu, soạn thảo "Tài liệu tăng cường tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số dựa trên cơ sở tiếng mẹ đẻ" với sự tham gia tích cực của đội ngũ chuyên gia đến từ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Vụ Giáo dục mầm non; các trường Cao đẳng, Đại học có khoa Sư phạm mầm non và cán bộ quản lý, giáo viên có nhiều kinh nghiệm tại một số cơ sở giáo dục mầm non thuộc vùng có đông trẻ em người dân tộc thiểu số; sau nhiều lần xin ý kiến góp ý và điều chỉnh, bổ sung, Ban soạn thảo đã cơ bản hoàn thành Bộ tài liệu theo yêu cầu.

     Qua hội thảo, Ban soạn thảo tiếp thu và trân trọng các ý kiến đóng góp của đại biểu tại các địa phương, sẽ tiếp tục rà soát, nghiên cứu, cập nhật, bổ sung để sớm hoàn thiện, ban hành Bộ tài liệu và đưa vào sử dụng nhằm giúp trẻ em người dân tộc thiểu số tại các cơ sở giáo dục mầm non phát triển tốt lĩnh vực ngôn ngữ - giao tiếp, góp phần chuẩn bị sẵn sàng các điều kiện cho trẻ vào học lớp Một./.

                                                                                                                                                                                                                      GDMN