Chương trình Giáo dục mầm non thí điểm theo Quyết định 388/QĐ-BGDĐT: Đổi mới vì sự phát triển toàn diện của trẻ

Bảng hỏi – đáp dành cho cha mẹ về 6 điểm mới của Chương trình

Câu 1: Chương trình GDMN thí điểm có gì khác biệt về mục tiêu giáo dục trẻ?

Trả lời: Chương trình chuyển từ tiếp cận nội dung (dạy trẻ học những gì) sang tiếp cận phẩm chất và năng lực (trẻ làm được gì và trở thành người như thế nào).

Bản chất: Chuyển từ “quản lý nội dung” sang “lãnh đạo phát triển năng lực”. Trẻ không học bằng cách nhồi nhét kiến thức mà học qua trải nghiệm, tương tác và trò chơi. Trẻ được chú trọng hình thành 4 phẩm chất cốt lõi (Yêu thương, Tôn trọng, Trung thực, Trách nhiệm) và 5 năng lực chung/nền tảng (Giao tiếp, Hợp tác, Tự lực, Thích ứng, Giải quyết vấn đề).

Câu 2: Quyền của trẻ em và sự khác biệt cá nhân được thể hiện thế nào trong chương trình?

Trả lời: Chương trình tiếp cận dựa trên quyền trẻ em và giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Trẻ là chủ thể của mọi hoạt động, giáo viên giữ vai trò là người gợi mở, hỗ trợ và đồng hành.

Bản chất: Đảm bảo giáo dục hòa nhập, công bằng, tôn trọng bản sắc và sự phát triển riêng biệt của từng trẻ. Không so sánh trẻ này với trẻ khác.

Câu 3: Chương trình mới có chuẩn bị tốt cho trẻ trước khi vào Lớp 1 không?

Trả lời: Có. Chương trình liên thông chặt chẽ với Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, đồng thời bổ sung các nội dung hiện đại như: kỹ năng sống, công nghệ số, làm quen ngoại ngữ, bảo vệ môi trường, thích ứng biến đổi khí hậu...

Bản chất: GDMN là nền tảng của năng lực học tập suốt đời, không chỉ dừng lại ở việc "chuẩn bị vào lớp 1". Trẻ được phát triển đồng tâm, liên tục từ nhà trẻ đến mẫu giáo.

Câu 4: Chế độ sinh hoạt của trẻ tại trường có điểm gì thay đổi?

Trả lời: Chế độ sinh hoạt được quy định linh hoạt, giao quyền chủ động cho nhà trường. Thời gian làm việc của giáo viên tuân thủ Luật Lao động (tối đa 8 tiếng/ngày).

Bản chất: Giảm tải thủ tục hành chính để giáo viên dành trọn thời gian nâng cao chất lượng tương tác trực tiếp với trẻ. Phân định rõ trách nhiệm chăm sóc, nuôi dưỡng giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng.

Câu 5: Chương trình có linh hoạt theo điều kiện thực tế địa phương không?

Trả lời: Chương trình tăng cường tính “Mở”. Khung chương trình chỉ quy định mục tiêu, yêu cầu cần đạt theo giai đoạn (24–36 tháng và 5–6 tuổi) chứ không ấn định chi tiết từng tuần, từng buổi.

Bản chất: Thực hiện – Kiến tạo chương trình phù hợp với nhu cầu của trẻ và bối cảnh thực tế của từng nhà trường, địa phương. Khuyến khích cụm trường và giáo viên phát huy tính sáng tạo sư phạm.

Câu 6: Vai trò của gia đình và cộng đồng được xác định như thế nào?

Trả lời: Gia đình và cộng đồng không chỉ là bên phối hợp thụ động mà là đối tác đồng hành trực tiếp.

Bản chất: Mọi nguồn lực xã hội được huy động để tạo dựng hệ sinh thái giáo dục an toàn, lành mạnh, vì sự phát triển toàn diện của trẻ em.

Tài liệu truyền thông dành cho các trường mầm non

Để phục vụ công tác tuyên truyền trực quan tại bảng tin nhà trường, các góc truyền thông mầm non và tập huấn chuyên môn nội bộ, Ban Biên tập Sở Giáo dục và Đào tạo cung cấp bộ hình ảnh Infographic kèm theo:

https://drive.google.com/file/d/1SvG6jrcPvEY5phWCXpW5ZcdwXtUtZJ2t/view?usp=sharing

Phòng Giáo dục Mầm non – Sở Giáo dục và Đào tạo